教师

罗斯中心努力与教师合作,协调残疾学生的住宿,并审查课程设计,以最大限度地融入. 然而, 是否批准住宿的决定完全由罗斯中心决定, 谁将与学生和他们的导师合作,协调批准的住宿和服务.

整个校园受益于将通用设计融入教学, 包括残疾学生. 通用设计描述所有人都可以使用的产品和环境的设计, 在可能的最大程度上, 无需适应或特殊设计. 在高等教育, 通用的设计理念促进了学术环境和课程的设计,使所有学生都能接触到, 无论残疾状况如何.

例如, 课程设计可避免个别住宿的需要,包括:

因为学生和罗斯中心经常会使用教学大纲来决定适当的安排, 教师应在注册期间尽早将教学大纲提供给学生, 在学期开始之前. 教学大纲应以另一种格式提供给那些要求的学生. 如果您在修改教学大纲方面有任何问题或需要帮助,请联系 罗斯altformat@myfrenchlaundry.com

教学大纲应该与学生交流有关学术住宿的大学政策,并鼓励他们与罗斯中心讨论这些住宿. 教学大纲也可以包括一份关于残疾学生可能记录课程的声明, 例如,“这门课程可能由在批准的住宿条件下的学生记录下来.  学生将使用录音对课程进行个人回顾, 而且不会分享这段录音".  教学大纲陈述的例子有:

罗斯中心的工作人员渴望与教职员工合作,创造更普及的课程, 尽量减少个人住宿的需要, 并保持所有的基本元素. 他们也可以帮助你制定一份课程大纲.

要求住宿的教员应与民权和教育法第九条办公室的合规和外联主任联系.

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